Por que fazemos ciência?

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“Por que fazemos ciência? ”é uma questão que traz inquietações para muitos, dada a complexidade que a envolve.  A ciência nos auxilia a perceber melhor as diferentes realidades que nos cercam. No entanto “A realidade é sempre mais complexa do que podemos perceber; por isto pesquisamos. Ela é sempre diferente do que gostaríamos que fosse; por isto tentamos modificá-la” (TOMANIK, 2009, p. 218). A ciência ajuda a identificar e compreender os fenômenos. Possibilita descobertas. Tomanik (2009, p. 14) expõe ainda acerca do caráter dinâmico que a ciência deve ter para que possa constituir num corpo de conhecimentos efetivo e útil. Ele destaca quatro razões do caráter não estático: 1) as ciências pretendem ser uma forma de conhecimento da realidade. Tanto o mundo físico quanto o social estão em contínuo processo de transformação. A realidade não é estática, e, por isto, os conhecimentos sobre ela devem ser capazes de acompanhar, de refletir estas mudanças; 2)  o avanço das ciências e das tecnologias contribui para abrir novos campos e formas de pesquisa; 3) os conhecimentos científicos não são aceitos unanimemente dentro da própria ciência e, 4) os conhecimentos reunidos sob o título de ciência são recursos desenvolvidos pelo homem, através da história, para suprir suas necessidades e aspirações. Na medida em que estas se alteram, os objetivos específicos da ciência também podem sofrer alterações.    

Na visão de Goode e Hatt (1973, p. 11) “o único propósito da ciência é o de compreender o mundo empírico no qual o homem vive“. 

Para Eco (1989, p. 22 e 23) um estudo é científico quando responde aos seguintes requisitos: O estudo debruça-se sobre um objeto reconhecível e definido de tal maneira que seja reconhecível igualmente pelos outros. [...] O estudo deve dizer do objeto algo que ainda não foi dito ou rever sob uma óptica diferente o que já se disse.  [...] O estudo deve ser útil aos demais. O estudo deve fornecer elementos para a verificação e a contestação das hipóteses apresentadas e, portanto, para uma continuidade pública.

Nesse sentido é que se pretende, por meio de um estudo científico do Disclosure dos relatórios anuais das Instituições de Ensino Superior (IES), compreender parte dos fenômenos desta realidade e com este entendimento contribuir com a informação a ser disponibilizada para as várias necessidades e aspirações de um público bastante variado e cada vez mais exigente, exigência esta que também é provocada pelo avanço da ciência além de outros fatores.  Com a evolução da sociedade do conhecimento e de uma postura socialmente responsável as instituições se valem de vários meios para se comunicarem com a sociedade para evidenciar sua política de boa cidadania. Mas esta tendência de divulgação de informação de natureza social e ambiental não tem caráter obrigatório. A investigação acerca do disclosure desses dados por parte das IES poderá contribuir com vários segmentos da sociedade.